Shqiptarja.com: Sfidat e Arsimit Profesional

Nga Sidita Dibra e Fatmir Memaj, Shqiptarja.com, 2010

Arsimin Profesional në Shqipëri ka pësuar ndryshime të cilat kanë ndjekur dinamikën e ndryshimeve të ndodhura në Shqipëri që para çlirimit e deri më sot. Por ndryshimi më drastik i këtij sistemi ka filluar i ndikuar nga tranzicioni i pas viteve ’90 ku në sistemin e AP janë ndërmarrë disa nisma të tilla si Ligji i Ri i AFP, Strategjia e Arsimit Profesional, Korniza Kombëtare e Kualifikimeve, krijimi i Bordeve te Shkollës etj. Në bazë të këtyre dokumenteve strategjike, është ridimensionuar dhe roli i aktorëve të shumtë të AP në drejtim të financimit. Në thelb të bashkëpunimit mes këtyre aktorëve, faktikisht nuk qëndron një ndarje e qartë e detyrave dhe përgjegjësive që shpesh ka çuar në ineficencë të sistemit të financimit. Buxheti i shtetit për arsimin në përgjithësi dhe për AP në veçanti është në tregues jo të kënaqshëm, aq sa mund të thuhet që arsimi në Shqipëri është i nënfinancuar (BB, 2006). Kjo nënkupton që nevojat reale për financim të këtij sektori janë shumë më të larta se buxheti i alokuar. Duhet theksuar se buxheti arsimit edhe pse në vlera absolute të rritura, si përqindje ndaj PBB-së ka qenë vazhdimisht më i ulët se mesatarja e vendeve të OECD-së. 

Arsimi profesional në Shqipëri

Arsimi profesional mbetet në Shqipëri ende pak i zhvilluar për shkak se qindra të rinj nuk shprehin interes. Në Gjirokastër prej vitesh një shkollë profesionale e ka të vështirë të

sigurojë hapjn e e degëve të reja sidomos në punët tradicionale si ato në gur në dru dhe në metal për të cilat qyteti ka pasur një traditë. Korrespondenti i Zërit të Amerikës, Raimond Kola, ishte ne Shkollen Industriale te qytetit dhe pergatiti kroniken

Edlira Gjonaj: Rilindja e Arsimit Profesional

Marre nga 'Tirana Observer'

Arsimi Profesional krijon shkeputjen e tij te pare nga "ministria meme", qe ka qene perhere ajo e Arsim-it, per t'u vendosur, ne kuader te Rilindjes, ne nje drite te re varesie e manaxhimi: nga Min­istria e Mireqenies Sociale dhe  Rinise. Nuk eshte fjale qe mund ta marre era, sepse ideja, drafti, marreveshja mes ministrive, kalimi i buxhetit, me tej i kompetencave dhe i manaxhimit te ketij sistemi te ri, perfshin 42 shkolla publike ne vend, rreth 23 mije nxenes te regjistruar ne shkollat profesionale, qindra mesues, instruktore, staf administrativ qe punon per keto sh­kolla, etj. Eshte nje sipermarrje e madhe qe kerkon kohe, kosto dhe sigurisht, ide te qarta per arsimin profesional. Te gjitha keto duket se po marrin forme ne nje draft ne hartim e siper per kete stad te ri te zhvillimit politik per arsimin dhe formimin pro­fesional, dhe jane te shprehura edhe ne formen e objektivave kryesore paraqitur ne programin e miratuar te qeverise se re.